jueves, 29 de octubre de 2015
lunes, 26 de octubre de 2015
Medición Independiente de Aprendizajes: los contornos de un proyecto que busca ampliar la participación de la sociedad en la educación. (1)
Por: Dr. Felipe J. Hevia[2]
A pesar del esfuerzo fundamental de la sociedad y el
gobierno mexicano por mejorar la cobertura escolar en educación primaria,
persiste una visión muy acotada y estrecha de la participación de la sociedad
en su conjunto en la educación. Esta concepción acotada se caracteriza, por un
lado, por la limitación de los actores que pueden participar en el proceso de
políticas públicas, donde solo pocas Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC)
han logrado acceder a la voz en los procesos de toma de decisión a nivel
nacional, y por otro lado, en la persistencia de constreñir la participación
solo como cooperación económica, ya sea de los padres por medio de cuotas
escolares, o de la sociedad en su conjunto para financiar programas de becas.
viernes, 23 de octubre de 2015
miércoles, 21 de octubre de 2015
martes, 13 de octubre de 2015
Reforma educativa e imaginario democrático en México. Los límites de la participación social
Por: Dr. Ernesto Treviño Ronzón[1]
I. El actual
ciclo de reformas educativas en México
El
contexto que antecede y envuelve el actual ciclo de reformas políticas es muy
complejo, una de sus características,
es que toma forma en el retorno, con algunas variaciones, a un modelo de hacer
política cupular, con marcadas tendencias centralistas y verticales.
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